効率よき多読～多読コスパを最大限に☝その１

おはようございます。

またまた寒さがぶりかえしてきてますねぇ。

新型肺炎の終息も願って

早く春

来ぉぉぉぉぉおおおい！！！

さてさて

今日から多読の効果を高める

3つの極意をお伝えしようと思います。

今日は

そもそもなぜ多読に取り組んでいるか…

★１つめ

語学の勉強に関しては

まずは圧倒的なインプットが必要だと深く感じています。

インプットとは、リスニングやリーディングに当たります。

圧倒的な量のインプットを行ってきてはじめて

自分のものとしてアウトプット（スピーキング、ライティング）できるのです。

（母国語の習得過程を考えたら当然ですよね。言葉を知らない赤ちゃんが話すようになるまでに、大人がどれだけ語り掛けていることか。。。！）

小6で

勝手に関係代名詞を使った文章を日記に書いていたRちゃん。

彼女は英検対策で

ある程度まとまった量の英文を毎週読み込んでいました。

中2で高校生の教科書（センターレベル）を間違いなくきれいに理解し

理解度の確認問題ではすらっすら解いていくTちゃん。

彼女は毎週かなりの時間を音読にかけています。

中1でABC文盲で中学に入った不肖うちの息子ですが、

1学期のワークがこちら（ひどい。。。。）

「ここにてめーの名前を書け」

「ビッシュを洗え」

ヽ(￣д￣;)ノ=3=3=3

（この子を教える自信はないです）

秋ごろからやり方を変えたようで

とにかく解答を赤で書き込んで

しのごの考えずに

とりあえず丸暗記（究極のインプット）

した形跡（相変わらず無茶苦茶。。。ていうか読めますか⁉）

その時期を過ぎ、3学期にはこの状態に…

（人間の進化の過程を見るようです…チンパンジーから類人猿に！）

そのほか、まずはかなりの量のインプットを行って

結果がでてきたお子さまの例は数多くあります。

ただ誰しも必要性やよほどの興味がない限りは

定期的にインプットを行うのは至難の業ですよね。

そこで週1で読む楽しい読み物として

オックスフォードリーディングを取り入れております。

★２つめ

いかに教育改革云々あろうとも

英語を読む重要性は変わりません！

例えば

神戸大学では大学入試共通テストの点数を

半分に圧縮するそうです。

これはなにを意味しているんでしょう。。。？

新方式で行われる共通テストには

うちはたいして重きをおきませんよ、

うちの大学が独自に作成したテストの結果を重要視しますよ

ということです。

（センター圧縮はいままでも東大、京大のみ行っていました。

センターなんかで決めさせへんで！という大学の意志ですね。）

他にも

私自身、英語を読むことで面白い知識が増えたり

人生が広がったりと、とても恩恵こうむってます!(^^)!

そんなわけで

英語を読むことに対するハードルを

少しでも下げておきたいなぁと思っています。